Het doel van dit onderzoek is om te bekijken of de spreiding van lessen over de tijd invloed heeft op wat leerlingen leren en onthouden. Daarbij wordt gekeken naar zowel het leren van feitelijke kennis als het ontwikkelen van kritisch denkvermogen.
Kritisch denken betekent dat je bewust en zorgvuldig nadenkt over wat je gelooft of doet. Het gaat bijvoorbeeld om informatie beoordelen, argumenten afwegen en tot een goed onderbouwd oordeel komen.
Feitelijke kennis gaat om concrete informatie en feiten die leerlingen tijdens het leerproces opdoen en onthouden.
Leerlingen van 9 tot 12 jaar leerden hoe zij de betrouwbaarheid van websites kunnen beoordelen. De ene groep kreeg drie dagen achter elkaar les, terwijl de andere groep één les per week volgde.